코스를 준비하는 방법

콘텐츠

• 단계
• 3 부 중 1 부 :
  기본 구조 만들기
• 3 부 중 2 부 :
  코스 단계 계획
• 3/3 부 :
  준비하라
• 조언

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코스 준비에는 시간, 엄격함 및 학생들의 학업 목표 및 능력에 대한 완전한 이해가 필요합니다. 교사는 학생들이 가능한 많은 정보를 듣고 이해하고 유지할 수 있도록 수업을 디자인해야합니다. 다음은 수업 준비에 도움이되는 몇 가지 아이디어입니다. 따라서 학생들의 관심을 끌고 수업에 필요한 것을 배울 수 있습니다.

단계

3 부 중 1 부 :
기본 구조 만들기

1. 1 당신의 목표를 확인하십시오. 각 과정의 목표를 맨 위에 기록하십시오. 이것들은 매우 간단해야합니다. 스타일의 무언가 : "학생들은 동물이 먹고 호흡하고 움직이고 발달 할 수있는 다양한 해부학 적 구조를 식별 할 수 있습니다." 학생과 함께한 후에 학생들이 할 수있는 일입니다! 조금 더하고 싶다면 방법 비디오, 게임, 강좌 등을 통해이 목표를 달성 할 수 있어야합니다.
   • 아주 어린 개인과 함께 일하는 경우 "읽기 및 쓰기 능력 향상"과 같은보다 기본적인 목표를 설정해야 할 수도 있습니다. 자세한 내용은이 기사를 참조하십시오.

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   2 공과 계획을 설명한다. 먼저, 과정과 주요 아이디어를 설명하십시오. 예를 들어 코스가 작은 촌락 셰익스피어에서 작품의 중요성을 설명하기 위해 작품을 저자의 작업 콘에 다시 넣어야합니다. 셰익스피어가 개발 한 주요 주제 (예 : 욕망, 복수 또는 소멸)를 우리 시대의 사건과 병행하여 이러한 동일한 주제가 항상 최신 상태임을 입증해야합니다.
   • 이 계획은 코스 기간에 따라 다릅니다. 우리는 클래스의 6 가지 클래식 단계를 볼 것입니다. 각 단계는 반드시 계획에 포함되어야합니다. 그러나 더 많은 것을 포함 할 수 있습니다.

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   3 캘린더를 계획하십시오. 제한된 시간 내에 다룰 내용이 많으면 상황에 따라 속도를 늦추거나 가속화 할 수있는 여러 부분으로 코스를 나눕니다. 수업을 할 시간이 있다고 상상해보십시오.
   • 13:00-13:10 : 온난화. 학생들에게 햄릿을 소개하기 전에 이전의 비극에 초점을 맞추고 요약하도록합니다.
   • 오후 1:10-1:25 : 정보를 제공. 햄릿의 글을 쓰기 전후 몇 년 동안 중점을 둔 셰익스피어의 전기를 간단히 검토하십시오.
   • 오후 1:25-1:40 : 실용적인 작업. 연극에서 개발 된 주요 테마에 대해 학생들과 토론에 참여하십시오.
   • 오후 1시 40 분 ~ 오후 1시 55 분 : 자유로운 표현. 학생들에게 셰익스피어 스타일의 행사를 설명하는 짧은 단락을 쓰게하십시오. 가장 밝은 학생들에게 두 개의 단락을 쓰도록하고 느린 학생들이 그들의 단락을 쓰도록 도와주십시오.
   • 오후 1시 55 분-오후 2시 : 결론. 사본을 모아서 다음 수업을 위해 숙제를 한 다음 학생들을 해산시킵니다.

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   4 학생들을 배우십시오. 그들이 당신이 가르 칠 방법을 결정할 사람을 아십시오. 그들에게 가장 적합한 학습 유형은 무엇입니까 (시각적, 청각 적, 촉각 적 또는이 모든 것의 조합)? 그들은 이미 무엇을 알고 있습니까? 그들은 어떻게 재능이 있습니까? 그들은 어떤 방식으로 차이가 있습니까? 그들의 어려움은 무엇입니까? 전체 수업을위한 일반 과정을 준비하는 것으로 시작한 다음 어려움이 있거나 느리거나 동기가없는 학생을 가장 재능있는 학생으로 고려하여 필요한 변경을 수행하십시오.
   • 외향적 인 두 사람과 함께 일할 확률이 있습니다 과 내성. 일부 학생들은 혼자 일하는 경우 더 잘하고 다른 학생들은 짝을 이루거나 그룹으로 일할 수 있습니다. 상호 작용 측면에서 학생들의 선호도에 따라 활동을 적응시키기 위해 그것들을 인식하는 방법을 알고 있습니다.
   • 일부 학생들은 당신이 주제에 관해 당신이하는 것만 큼 (아쉽게도) 알게 될 것입니다. 이 학생들을 식별 할 수 있다면, 누가 짝을 지어 넣을 것인지, 어느 짝을 따를 것인지 (더 나은 규칙으로) 알 것입니다.

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   5 학생들 사이의 하나의 상호 작용 모델로 자신을 제한하지 마십시오. 일부 학생들은 혼자서 잘 지내고 다른 학생들은 짝이나 그룹으로 더 잘합니다. 그들이 서로 상호 작용하고 의지 할 수있게하는 한, 당신은 제대로 일을합니다. 모든 학생들이 다르므로 다른 유형의 상호 작용을 탐구 할 수있는 기회를 제공하십시오. 학생들 (및 수업의 결속력)이 자신의 계정을 찾습니다!
   • 실제로, 학생들은 모든 활동을 조정하여 학생들이 혼자 또는 그룹으로 수행 할 수 있습니다. 이미 생각이 있다면 새로운 원뿔에 맞게 다시 생각하십시오. 종종 이것은 다른 가위를 찾는 것으로 제한됩니다!

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   6 다른 학습 방법을 제안하십시오. 25 분 분량의 비디오 앞에 여전히 앉을 수없는 학생들이 있고 다른 사람들은 열정적으로 책 두 페이지를 읽습니다. 다른 사람보다 더 어리석은 사람은 없으므로 각 학생의 능력을 강조하기 위해 호의를 베풀고 적응하십시오.
   • 모든 학생은 다르게 배웁니다. 어떤 사람들은 정보를 볼 필요가 있고 어떤 사람들은들을 필요가 있고 다른 사람들은 스스로 일을해야합니다. 대화하는 데 많은 시간을 보낸 경우 중지하고 대화하도록하십시오. 읽을 내용이 있다면 지식을 테스트 할 활동을 찾으십시오. 그들은 덜 지루할 것입니다!
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3 부 중 2 부 :
코스 단계 계획

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   1 그들을 따뜻하게. 각 수업이 시작될 때 학생들의 두뇌는 아직 다가올 일에 대한 준비가되어 있지 않습니다. 누군가가 열린 심장 수술을 설명하기 시작하면 모두가 "Houlaaaaa, 더 천천히 ... 메스를 가져 가라 ". 그들을 위해 쉽게 그것이 온난화에 관한 것입니다. 그것은 당신이 그들의 지식 수준을 평가 절하 할 수있게 해줄뿐만 아니라, 그들에게 보조를 맞추는 데 도움이됩니다.
   • 온난화는 테마의 어휘와 같은 간단한 게임으로 구성되어 지식 측면에서 (또는 지난 주 과정을 배운 경우), 시작하는 데 사용할 질문 또는 사진으로 볼 수 있습니다. 토론. 당신의 선택이 무엇이든, 토론하도록하십시오. 학생들이 주제에 대해 생각하도록하십시오 (아직 명시 적으로 언급하지 않은 경우에도).

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   2 필요한 정보를 제공하십시오. 꽤 분명하게 들립니까? 강의 자료에 관계없이 정보를 제공하여 시작해야합니다. 비디오, 노래, e 또는 개념 일 수 있습니다. 이것이 전체 수업의 핵심입니다. 이것이 없으면 학생들은 길을 잃을 것입니다.
   • 학생의 수준에 따라 기본 사항으로 이동해야 할 수도 있습니다. 얼마나 돌아 가야하는지 생각해보십시오. "코트"와 "코트 랙"의 의미를 모르면 "그는 코트 랙에 코트를 걸었습니다"라는 문구가 의미가 없습니다. 학생들에게 기본 개념을 제공하고 다음 수업 또는 과정에서 이러한 개념을 개발하십시오.
   • 아마도 공부할 내용을 학생들에게 직접 알리는 것이 더 유용 할 것입니다. 말 즉, 그들의 목표를 발표. 더 명확하지 않을 수 있습니다! 그렇게하면 코스를 떠날 때 의지 그들이 오늘 배운 것을 정확하게. 잘못 될 방법이 없습니다.

3. 
   

   
   3 실용적인 작업을 수행하십시오. 학생들은 그것이 무엇인지 알았으므로 실제로 실천할 수있는 활동을 만들어야합니다. 그러나 주제는 새로운 주제이므로 비교적 간단한 활동부터 시작하십시오. 운동 카드, 페어 게임 또는 사진을 사용하십시오. 학생들에게 질문에 대한 에세이를 설명하도록 요청하기 전에 먼저 빈 칸에 e를 기입하십시오!
   • 두 가지 활동을 할 시간이 있다면 더 좋습니다. 쓰기와 로럴 (두 가지 다른 기술)과 같은 두 가지 다른 수준에서 지식을 테스트하는 것이 좋습니다. 학생들의 능력에 따라 다른 활동을 포함 시키십시오.

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   4 작업을 점검하고 진행 상황을 평가하십시오. 튜토리얼 후에 학생들을 평가하십시오. 그들은 당신이 지금까지 제시 한 것을 이해하고 싶습니까? 이 경우라면 좋습니다! 계속해서 개념에 약간의 어려움을 추가하거나 좀 더 복잡한 기술로 시험해 볼 수 있습니다. 그들이 이해하지 못하면 정보로 돌아 오십시오. 다른 표현 방법을 찾아보십시오.
   • 같은 학생 그룹을 담당 한 이후로 오랜 시간이 지났다면, 어떤 학생들이 당신이 제시하는 개념을 이해하는데 어려움을 겪을 지 알 것입니다. 그렇다면 더 좋은 학생들과 짝을 이루어 수업이 계속 진행되도록하십시오. 일부 학생들은 뒤쳐져서는 안되며 동시에 마지막 수업까지 정체되어서는 안됩니다.

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   5 무료 운동을하십시오. 이제 학생들은 기본 사항을 갖추 었으므로 혼자 연습하십시오. 방을 떠나야한다는 의미는 아닙니다! 이는 그들이 제시 한 정보를 효과적으로 기록 할 수 있도록 약간 더 창의적인 운동을해야한다는 것을 의미합니다. 어떻게 지적 능력을 키울 수 있습니까?
   • 주제와 앞으로 나아가고 싶은 기술에 따라 다릅니다. 이것은 20 분 안에 준비된 꼭두각시 프로젝트 또는 슈프림의 초월주의에 대한 2 주간의 토론으로 구성 될 수 있습니다.

6. 
   

   
   6 질문 할 시간을주십시오. 과목을 다룰 시간이 충분하다면, 수업이 끝날 때 약 10 분 동안 질문을하십시오. 마지막에 관련 질문으로 바뀔 토론으로 시작할 수 있습니다. 또는이 순간을 사용하여 코스의 특정 요점을 명확히 할 수 있습니다. 두 경우 모두 학생에게 도움이됩니다.
   • 학생들이 참여할 수없는 경우, 그룹 토론을 지시하십시오. 그들에게 5 분 동안 쌍으로 토론 할 주제의 측면을 제시하십시오. 그런 다음 반 전체에주의를 기울이고 그룹별로 토론하게한다. 그들이 흥미로운 포인트를 올릴 수있는 좋은 기회가 있습니다!

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   7 구체적인 방법으로 과정을 마무리하십시오. 어떤면에서 과정은 대화와 비슷합니다. 갑자기 멈 추면 공중에 매달린 것처럼 보입니다. 그 자체로는 나쁘지 않습니다 ... 단지 이상하고 불편한 느낌입니다. 시간이 허락한다면, 오늘 본 포인트를 학생들과 요약하십시오. 그들의 좋은 아이디어입니다 표시 그들은 실제로 무언가를 배웠습니다.
   • 오늘의 개념을 검토하기 위해 5 분이 걸립니다. 오늘 수행하고 배운 것을 반복하기 위해 제시된 개념을 이해하는지 (새로운 정보를 제공하지 않음) 질문을하십시오. 이런 식으로 루프가 완료됩니다!
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3/3 부 :
준비하라

1. 
   

   
   1 긴장한 경우 코스를 작성하십시오. 초급 교사는 수업을 작성하면 기분이 좋아집니다. 비록 그것이 필요한 것보다 훨씬 더 많은 시간이 걸리지 만 도움이된다면 그렇게하십시오. 이렇게하면 신경을 진정시켜 어떤 질문을하고 싶은지, 대화를 원하는 곳을 정확하게 알 수 있습니다.
   • 경험이 많을수록이 일을 덜해야합니다. 결국, 종이에 아무것도 쓰지 않고도 코스를 준비 할 수 있습니다. 학생들에게 수업을 제공하는 것보다 수업을 계획하고 작성하는 데 더 많은 시간을 소비해서는 안됩니다! 트레이너로서 첫 해에만이 작업을 수행하십시오.

2. 
   

   
   2 약간의 여유를주십시오. 당신은 분에 타이밍을 계획 했습니까? 환상적이지만 이것은 참조 용으로 만 사용됩니다. "아이들 이여! 오후 1시 15 분입니다! 하고있는 일을 중단하십시오. 그것은 당신이 교사 일 때 일이 실제로 작동하는 방식이 아닙니다. 가능한 한 일정에 의존하는 동안 자신에게 여유를주는 것을 고려하십시오.
   • 수업이 시계와 경쟁하는 경우 수업에서 제거 할 수 있거나 제거 할 수없는 것을 계획하십시오. 학생들이 최대한 많이 알 수 있도록 다루어야 할 요점은 무엇입니까? 시간을 보내기 위해 추가 한 가장 중요한 점은 무엇입니까? 반면에 여분의 시간이 있다면 필요한 경우 모자 밖으로 다른 활동을 계획하십시오.

3. 
   

   
   3 예상보다 더 많은 것을 기대하십시오. 충분한 것보다 커버해야 할 것이 많다는 것을 아는 것이 좋습니다. 일정이 있어도 옆집 활동을 계획하십시오. 활동에 20 분이 걸릴 것이라고 생각되면 15 분 동안 행동하십시오. 당신은 때때로 당신의 학생들이 무엇을 할 수 있는지 보는 것에 놀랄 것입니다.
   • 가장 쉬운 방법은 토론을 찾거나 코스를 마치기위한 빠른 게임을 만드는 것입니다. 학생들이 서로 이야기하거나 질문하도록하십시오.

4. 
   

   
   4 대체물이 이해할 수 있도록 코스를 만드십시오. 코스를 운영 할 수없는 경우, 대체 계획을 이해할 수 있어야합니다. 좋은 점은 강의를 미리 작성하고 잊어 버린 경우 명확하게 작성한 경우 기억하기가 더 쉽다는 것입니다.
   • 온라인으로 모델을 쉽게 찾거나 다른 교사에게 계획을 구성하는 방법을 문의 할 수 있습니다. 여전히 같은 계획 형식을 사용한다면, 당신의 두뇌도 당신에게 감사 할 것입니다. 분석법에 일관성이있을수록 좋습니다!

5. 
   

   
   5 백업 계획을 세우십시오. 커리어를 진행하면서 학생들이 코스를 통합하고 활동을 연습 한 속도에 놀랄 것입니다. 컨트롤이 이동되었거나 보려는 DVD가 드라이브에 갇혀있어 일정이 변경 될 수도 있습니다. 운명적인 순간을 예상하면 백업 계획이 있어야합니다.
   • 경험이 풍부한 교사의 대다수는 많은 수업 계획을 가지고 있으며 언제든지 외출 할 수 있습니다. 멘델의 법칙에 대해 특히 성공적인 교훈을 얻으면, 편리하게 사용하십시오. 능력에 따라 진화, 자연 선택 또는 유전자에 대해 토론하기 위해 다른 학생들과 약간 변형시킬 수 있습니다. 또는 손끝에서 Beyoncé에 대한 코스를 가질 수도 있습니다 (여성의 권리와 연결, 대중 음악의 진화 또는 금요일 오후 음악 수업). 당신이 원하는 방식입니다.
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조언

• 과정이 끝나면 계획을 검토하고 작동 방식을 평가하십시오. 다음에 무엇을 바꾸시겠습니까?
• 여러분의 가르침은 반드시 국가 교과 과정과 일치해야합니다.
• 학생들에게 다가오는 수업에 사용할 자료와 1-2 주 전에 미리 다룰 주제에 대한 개요를 제공하십시오.
• 필요할 때 코스 계획에서 약간 벗어나는 것을 망설이지 마십시오. 이것은 탈출을 시작할 때 학생들의 관심을 다시 얻는 데 도움이 될 수 있습니다.
• 향후 점검시 발생할 수있는 모든 질문에 대답 할 수 있어야 함을 알리십시오. 수업 시간에 숙제 날짜를 정하십시오.
• 수업을 계획하는 것이 옳지 않다면, 도그마 방법을 생각하십시오. 이 방법에 대한 책은 학습을 통제하는 학생이 아닙니다.

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